روزهای جهانی سالمندان و نابینایان هم از تقویم حذف شدند!

سلامت نیوز: روز جهانی معلولان در تقویم یک نماد است و بودنش در تقویم هیچ مشکلی را از معلولان رفع نمی‌کند اما اگر این نماد از بین برود،‌ غیرمستقیم همت و عزم دولت را برای نادیده گرفتن این جامعه نشان می‌دهد.

رسانه‌ها از حذف روز جهانی معلولان در تقویم رسمی کشور خبر دادند که دکتر کیوان دواتگران مدیرکل توانمندسازی سازمان بهزیستی اعلام کرد که علاوه بر روز جهانی معلولان، روزهای جهانی سالمندان و نابیانایان نیز از تقویم رسمی کشور حذف شده است.

دکتر دواتگران مدیرکل دفتر توانمندسازی معلولان

وی از حذف روز جهانی نابینایان و روز جهانی سالمندان از تقویم رسمی کشور نیز انتقاد کرد و گفت: «هرساله در اول اکتبر روز جهانی سالمندان،‌ 15 اکتبر روز جهانی ایمنی و عصای سفید و سوم دسامبر روز جهانی معلولان مراسم‌های باشکوهی در کشور برگزار و توجه ویژه‌ای به این مناسبت‌های بین‌المللی می‌شد از این رو هنوز توجیهی برای حذف این رویدادهای تاریخی پیدا نکرده‌ام.»

مدیرکل دفتر توانمندسازی معلولان سازمان بهزیستی در پایان تاکید کرد که حذف روزهای جهانی سالمندان، نابینایان و معولان از تقویم رسمی کشور نه تنها مانعی برای برگزاری مراسم‌ در این مناسبت‌ها نخواهد شد، بلکه با قدرت و جدیت بیشتری سعی در باشکوه‌تر برگزار کردن این مناسبت‌ها خواهد شد.

:روزهای جهانی سالمندان و نابینایان هم از تقویم حذف شدند

>>چرا روز جهانی معلولان از تقویم رسمی کشور حذف شد؟

روز جهانی عصای سفید گرامی باد!

15 October - International "White Cane Day"

International Day of the Blind

On 15 October this year, the Macedonian Union of Blind People marked the International "White Cane Day" in its offices in Skopje, under the motto "You will find the light through education and work."

"شما می توانید نور را بیابید از طریق تحصیل و کار"

آشنایی با روز جهانی نابینایان

همشهری آنلاین:

 15 اکتبر به عنوان روز بزرگداشت نابینایان و قانون عصای سفید، نامگذاری شده است.

در میان وسایل کمک حرکتی نابینایان، می‌توان عصای سفید را به عنوان پرچم استقلال آنها قلمداد کرد.

عصای هور یا عصای بلند بعد از جنگ جهانی دوم، به عنوان یک وسیله کمک حرکتی برای نابینایان ابداع شد.

این عصا، ابتکار یک عکاس شهر بریستول کشور انگلستان بود. جیمز بیگز که در اثر سانحه بینایی خود را از دست داد، برای در امان بودن از خطر وسایل نقلیه با یک ابتکار تاریخی، عصایی به رنگ سفید به دست گرفت تا برای همگان به راحتی قابل دید باشد.

این عصا همچنین به دلیل بلندی به فرد امکان می‌دهد تا مانع ها و تغییرهای بر سر راه خود را تشخیص بدهد. بعد از آن، عصای سفید، نشانه‌ای بین‌المللی برای شناخت نابینایان شد.

16سال پس از اینکه جیمز بیگز عصای سفید به دست گرفت، دکترناول پری ریاضیدان و دکتر جاکوپس تن بروک حقوقدان آمریکایی در بیانیه‌ای با حمایت از حقوق اجتماعی نابینایان، اعلام کردند که باید فرصت‌های برابر برای افراد بینا و نابینا در نظر گرفته شود.

وتوانستند قانونی‌ را در پانزدهمین روز از ماه اکتبر به عنوان قانون عصای سفید به تصویب برسانند و این روز را به عنوان روز جهانی نابینایان نامگذاری کنند. در این قانون کلیه حقوق اجتماعی فرد نابینا به عنوان عضوی از یک جامعه متمدن انعکاس یافته است.

•  ‌‌‌‌نابینایان حق استفاده از کلیه امکانات رفاهی معمول در جامعه را دارند. آنان حق دارند از پیاده روها، خیابان‌ها، بزرگراه‌ها و وسایل حمل و نقل همگانی ,اماکن عمومی، مراکز تفریحی و مذهبی استفاده کنند. اگر در بعضی اوقات، محدودیتی برای استفاده از این تسهیلات و اماکن وجود داشته باشد باید فراگیر همه افراد جامعه باشد و اگر شخص یا سازمانی فقط برای نابینایان در استفاده از تسهیلات همگانی، محدودیت ایجاد کند یا حقوق نابینایان عاقل و بالغ را نادیده بگیرد، مجرم شناخته می‌شود.
  
• رانندگان وسایل نقلیه موظف به مراعات کامل نابینایانی که هنگام عبور و مرور از عصای سفید استفاده می‌کنند، هستند.
  
• دولت موظف است که نابینایان را به مشارکت در امور دولتی تشویق کند تا آنان به کار مشغول شوند.
  
• مسئولان دولتی همه ساله باید روز 23 مهرماه (15 اکتبر) را به عنوان بزرگداشت نابینایان و قانون عصای سفید، به نحوی شایسته ارج نهند و از مردم بخواهند که رفتار معقولانه‌ای با نابینایان داشته باشند و گام‌های صمیمانه و موثری برای آنان بردارند.

 لوئی بریل

لوئی بریل در سال 1809 در فرانسه متولد شد. .

امروزه شهرت بریل به خاطر ابداع سیستم خط برجسته وی می‌باشد . سیستم بریل یا خط برجسته شامل نقاط برجسته با اشکال منظم روی مقوای نازک می‌باشد که نابینایان از طریق لمس آن قادر به درک عبارات و خواندن خواهند بود. این روش تا به امروز با موفقیت همراه بوده و در بسیاری از کشورهای جهان استفاده می‌شود.

راه‌های کمک به فرد نابینا:

• بهتر است قبل از انجام هر کمکی نظر فرد نابینا را در مورد کمک به او جویا شوید.
  
• در صورت کمک و راهنمایی در راه رفتن؛ اجازه دهید فرد نابینا بازوی شما را بگیرد و از هل دادن و گرفتن او خودداری کنید.
  
• هنگامی که با فرد نابینا روبرو می‌شوید خود را به او معرفی کرده و به هنگام ترک محل به او بگویید که محل را ترک می‌کنید.
  
• مستقیماً با خود فرد نابینا حرف بزنید و برای صحبت با آنها شخص دیگری را واسطه قرار ندهید. چرا که آنها قادر هستند بخوبی مفهوم کلام شما را درک کرده و پاسخ دهند.
  
• هیچگاه با فرد نابینا بلند صحبت نکنید. چرا که آنها دارای حس شنوایی قوی هستند.
  
• به جای نابینا به نگاه کردن بپردازید و محیط اطرافش را برای او شرح دهید تا او نیز بتواند با محیط ارتباطی سازنده برقرار کند.
  
• بخاطر ضعف آنها در بینایی از اشتباهاتشان چشم پوشی نکرده و به آنها فرصت دهید تا اشتباه خود را جبران نمایند.

گوییم.

 

 جشن مدرسه عرفان زرندیه:کلیک

دستگاه شنوايي سنجي نوزادان در كشور طراحي و ساخته شد

/دستاوردي تازه از فناوران ايراني/ دستگاه شنوايي سنجي نوزادان در كشور طراحي و ساخته شد

سرويس: پژوهشي 1389/07/08 09-30-2010 09:24:26 8907-02679: كد خبر

خبرگزاري دانشجويان ايران - تهران
سرويس: پژوهشي

محققان مركز رشد لوازم و تجهيزات پزشكي دانشگاه علوم پزشكي تهران موفق به ساخت دستگاه شنوايي‌سنجي نوزادان (OAE) شدند.

مهندس سيد محمد جلايي، مديرعامل شركت سازنده اين محصول و مجري طرح با اعلام اين مطلب به خبرنگار «فناوري» خبرگزاري دانشجويان ايران (ايسنا) اظهار كرد: اين دستگاه قابليت‌هاي بسياري دارد چنانكه در كشورهاي پيشرفته، اين تست حداكثر تا 48 ساعت پس از تولد نوزادان براي تعيين آستانه شنوايي آنها گرفته مي‌شود تا در صورت وجود مشكل ناشنوايي بتوان به موقع از طريق توانبخشي آستانه شنوايي نوزاد را بهينه‌سازي كرد.

وي در زمينه قابليت‌هاي اين دستگاه گفت: نمونه خارجي اين دستگاه تنها شنوايي و ناشنوايي نوزاد را اعلام مي‌كند و قابليت ديگري ندارد؛ اين در حالي است كه نمونه توليد شده علاوه بر اعلام اين موضوع و دادن گراف مي‌تواند براي محققان واحدهاي تحقيقاتي شنوايي كاربردهاي بسياري داشته باشد چرا كه آنها از طريق دياگرام و گراف‌هايي كه اين دستگاه ارائه مي‌كند مي‌توانند آ‌ستانه شنوايي نوزاد را در دسيبل‌ها و فركانس‌هاي مختلف كنترل كرده و نوع ناشنوايي و حد آن در نوزاد را كارشناسي‌تر و دقيق‌تر تشخيص دهند.

جلايي در پايان با بيان اين كه اين دستگاه تمامي مراحل تست هاي باليني خود را در دانشگاه توانبخشي ايران با موفقيت پشت سر گذاشته است، تصريح كرد: اين دستگاه در تمام مدل‌هاي «TE»، «DP» و «ABR» از نمونه‌ خارجي ارزانتر بوده و مي‌تواند با قابليت ها و كاربردهاي بيشتر و متنوع‌تري كه دارد براي محققان و متخصصان كاربردي‌تر و بهتر باشد.

پی نوشت:

>>وزیر بهداشت  گفت: حدود 69 درصد نوزادان کم شنوا و ناشنوا محصول ازدواجهای فامیلی هستند.

تشخيص به موقع كم شنوايي باعث ارتباط عادي ناشنوايان با مردم مي‌شود

خبرگزاري دانشجويان ايران - تهران
سرويس: بهداشت و درمان - خانواده

رييس انجمن علمي شنوايي سنجي گفت: در صورت تشخيص به موقع كم شنوايي در نوزادان و انجام خدمات لازم، آنان مي‌توانند به زبان عادي تكلم و ارتباط برقرار كنند.

به گزارش خبرنگار «بهداشت و درمان» خبرگزاري دانشجويان ايران (ايسنا)، دكتر زهرا جعفري در نشست خبري كه به مناسبت هفته جهاني «ناشنوايان» ‌در اين انجمن برگزار شد، درباره شنوايي سنجي اظهار كرد: شنوايي سنجي يكي از رشته‌هاي علوم توانبخشي است كه به افراد كم شنوا خدمات ارائه مي‌دهد و به غربالگري و تشخيص و درمان كم شنوايي مي پردازد.

وي گفت: برخي از ناشنوايان اكنون در سنين بزرگسالي قرار دارند به دلايلي همچون دريافت نكردن درمان نه چندان قابل قبول، تنها توانايي استفاده از زبان اشاره را دارند. البته اين گروه بخش كوچكي از جامعه هستند، اما دسته‌اي از كم شنوايان مي‌توانند با روش‌هاي عادي با مردم ارتباط برقرار كنند.

رييس انجمن علمي شنوايي سنجي، اضافه كرد: كساني كه در طرح غربالگري، كم شنوايي آنان سريع شناسايي شده علاوه بر زبان اشاره مي‌توانند زبان عادي را بياموزند و در مدارس و دانشگاه‌هاي افراد معمولي با شرايط عادي تحصيل و با ديگران ارتباط برقرار كنند. در واقع كم شنوايان لزوما آن گونه‌اي كه در رسانه‌هاي مختلف به آنان پرداخته مي‌شود، نيستند.

وسايل کمک شنوايي

وسايل کمک شنوايي

Hearing

يکي از مجموعه وظايف دولت و مردم نسبت به معلولان هر جامعه، کمک به استقلال بيشتر آنها در زندگي روزمره است.

از نقطه نظر وظايف دولت، اين مهم بيشتر بر دوش سازمان‌هاي مرتبط با معلولان به ويژه سازمان بهزيستي است.

به يقين مي‌توان گفت وقتي صحبت از مناسب‌سازي محيط براي معلولان مطرح مي‌شود، در وهله اول، معلولان جسمي- حرکتي و بعضاً افراد کم‌بينا و نابينا به ذهن مي‌آيند و متأسفانه افراد کم‌شنوا و ناشنوا ناديده گرفته مي‌شوند.

Slow Deaf Child

در صورتي که مناسب‌سازي محيط براي ناشنوايان براي کمک به دريافت و درک گفتار و ارتباط آنها با محيط اطراف خود، بسيار حائز اهميت است.

ارتباط چهره به چهره نظير کلاس درس، رستوران، جلسات سخنراني و. . .

استفاده از دستگاه‌هاي صوتي و تصويري مانند راديو، تلويزيون، سينما، کنسرت موسيقي، فرودگاه و. . .


برقراري ارتباط با صداهاي محيطي و آگاهي از سيگنال‌هاي هشداردهنده نظير رنگ درب، زنگ تلفن، زنگ ساعت، آژير هشداردهنده، گريه کودک و. . .

معمولاً شنوايي شناسان سعي مي‌کنند تا با تجويز سمعک به رفع اين نيازهاي ارتباطي بپردازند. البته تجويز سمعک هميشه نمي‌تواند نياز آنها را برآورده کند.

اين امر به ويژه در محيط‌هاي پرچالش(شلوغ و بازآوا) مصداق دارد. به طور مثال کم‌شنواياني که از سمعک استفاده مي‌کنند در محيط‌هاي شلوغ و با بازآوايي بالا، فاصله زياد بين منبع صوت و شنونده و هنگام مکالمه تلفني دچار مشکل مي‌شوند.

در اين ميان وظيفه جامعه و سازمان‌هاي مرتبط، کمک به رفع چنين مشکلاتي است. امروزه اين امر علاوه بر فرهنگ‌سازي مناسب در جامعه، از طريق به کارگيري فناوري‌هاي کمک ارتباطي(Assistive Listening Devices) و وسايل کمک شنوايي انجام مي‌گيرد.

ادامه :کلیک

***************

پی نوشت:

>>خدمات به ناشنوايان محدود به آموزش نيست

غربالگری برای اطمینان از سلامت شنوایی

اطمینان از سلامت شنوایی

تست غربالگری

تست غربالگري، تست ساده اي است كه توسط اديولوژيست انجام مي شود این تست فقط چند دقيقه بطول مي انجامد و هدف آن شناسايي كودكاني است كه نياز به ارزيابي بيشتر دارند تا وجود اٌفت شنوايي براي آنها معين شود.

نوزادان قبل از شش ماهگی شامل این طرح می شوند. بدلیل اینکه تشخیص و درمان زودرس اختلالات شنوایی و استفاده از خدمات توانبخشی در راستای وضعیت سلامتی نوزادان و شیرخواران نقش حیاتی دارد، این برنامه طراحی شده و اجرا میشود.
در این سنجش با استفاده از دستگاه OAE امواجی به گوش فرستاده شده و انعکاس امواج مشخص می نماید که شنوایی گوش چگونه است.

بخاطر داشته باشيد كه غربالگري شنوايي، فقط اولين گام مي باشد. اگر تست غربالگري احتمال اٌفت شنوايي را نشان دهد، گام بعدي، طراحي يك برنامه و رفتن نزد شنوايي شناس (اديولوژيست) جهت انجام تستهاي پيگيري مي باشد. شنوايي شناس متخصصي است كه تستهايي را جهت تعيين مشكل شنوايي، نوع و شدت مشكل انجام مي دهد. چنين تستهايي به شما اطمينان خواهد داد كه مهارتهاي ضروري زبان بطور طبيعي پيشرفت خواهد كرد و كودك در خانواده، مدرسه، جمع دوستان، شغل و ديگر فعاليتهاي زندگي موفق مي شود.

شنوايي شناس بوسيله تستهاي پيگيري، مي تواند نوع اٌفت شنوايي را شناسايي كرده و گاهي علت آنرا متوجه شود. همچنين ممكن است توجهات پزشكي بيشتر و ملاقات با يك متخصص گوش و حلق و بيني را توصيه نمايد.

اگر مشكل شنوايي وجود داشته باشد شنوايي شناس، متخصص گوش و حلق و بيني، متخصص اطفال و ساير متخصصين كه با كودك در ارتباط هستند، انواع خدمات مداخله اي جهت كمك به كودكتان را در اختيار شما قرار مي دهند؛ بعنوان مثال ارجاع به يك آسيب شناس گفتار و زبان، يك مربي آموزش ناشنوايان يا آموزشهايي كه در زمينه بكارگيري وسايل خاص جهت استفاده بهتر از شنوايي به شما داده شود.

چه زماني بايد تست پيگيري را انجام دهيم؟

اگر كودك شما در غربالگري شنوايي پذيرفته نشد، بايد فوراٌ يك تست پيگيري را انجام دهید. بهترين دوره يادگيري زبان، شش ماه اول زندگي است. اگر مشكوك به اٌفت شنوايي كودكتان هستيد، قبل از سه ماهگي حتماٌ به يك شنوايي شناس مراجعه نمائيد. در صورتيكه بيمارستان يا مركز بهداشتي خاص، تست غربالگري را براي كودك شما انجام داد، در زمينه مراجعه به شنوايي شناس از آنها راهنمايي بگيريد. تا زماني كه كودك به 6 ماهگي برسد بايد برخي خدمات مداخله اي را دريافت كرده باشد.

اقتباس از سایت سازمان بهزیستی ایران

گلهای باغچه باغچه بان

به بهانه روز ناشنوایان/

گلهای باغچه باغچه بان گریزان از ترحم؛ محتاج توجهHand sign butterfly

سطح پایین آموزش، کافی نبودن مدارس ویژه، ناآگاهی خانواده ها در برخورد با کودکان ناشنوا، نگاه ترحم انگیز، نبود عدالت آموزشی و محرومیت از روشهای پیشرفته مشکلاتی است که کودکان باغچه باغچه بان را با وجود گذشت 44 سال از فوتش همچنان آزار می دهد.

" اینجا دو دسته دانش آموز داریم، ناشنوا و کم شنوا، همین کار را مشکل می کند اما چاره ای نیست باید دانش آموزان را با هم مطابقت داد تا کلاس پیش برود." بعضی از دانش آموزان با سمعک تا درصدی را می شنوند و به همین دلیل مطلب را زودتر از بقیه می فهمند اما برخی دیگر ناشنوای کامل هستند و برای یاددهی باید یک موضوع چند بار تکرار شود.

"نمی شود دانش آموزان ناشنوا و کم شنوا را جدا کرد، چون ظرفیت مدرسه، معلمان و کلاس در حدی نیست که بتوان آنها را از هم تفکیک کرد و به غیر از این از لحاظ آموزشی هم استاندارد نیست."

اینها را معلم کلاس چهارم می گوید و ادامه می دهد: آموزش کودکان ناشنوا به همین یکی دو مورد بر نمی گردد. هم اکنون روشهای پیشرفته ای برای آموزش ناشنوایان هست که در ایران امکانات آن نیست.

فقر فرهنگسازی برخورد با ناشنوایان

نحوه تعامل خانواده ها و جامعه با معلولان و به خصوص ناشنوایان یکی از چالشهای مهمی است که اصلا در کشور بدان پرداخته نمی شود.

" تعداد معلولان در هر عضوی در کشور بالاست، اما متاسفانه مردم عادی نحوه تعامل با این افراد را نمی دانند و رسانه ملی و سایر مطبوعات تا کنون فرهنگ سازی در این مورد نداشته اند. ترحم های بی جا در برخی از خانواده ها از یک سو و بی توجهی به این کودکان در برخی از خانواده های دیگر باعث می شود بسیاری از این کودکان رشد واقعی پیدا نکنند در حالی که علم ثابت کرده معلولان هم می توانند مانند سایر افراد ولو به سختی رشد پیدا کنند."

وضعیت آموزش و پرورش استثنایی مناسب نیست

" متاسفانه آموزش و پرورش در هیچ دوره ای نتوانسته در حوزه معلولان به خوبی کار کند و این مربوط به یک یا دو معلولیت نمی شود. تعداد مدارس ویژه ناشنوایان در تهران محدود است اما باز هم بد نیست اما در شهرها و شهرستانهای کوچک کودکان معلولی را داریم که به دلیل نبود زیرساختهای آموزشی از تحصیل محروم اند."

این را صدیقه افشار معلم و کارشناس آموزش و پرورش استثنایی می گوید و می افزاید: " متاسفانه آموزش و پرورش با وجود شعار توزیع عدالت آموزشی هنوز نتوانسته است در بحث تحصیل دانش آموزان استثنایی به ویژه ناشنوایان درست عمل کند."

این کارشناس آموزش و پرورش استثنایی می گوید: دولت باید ساز و کارهایی را فراهم کند که کودکان ناشنوا به تحصیل فراخوانده شوند و خانواده های آنها نیز همپای فرزندانشان آموزشهای لازم را ببینند، این آموزشها هم اکنون وجود دارد ولی خیلی کم است.

به نقل از مهر:کلیک

روز جهانی ناشنوایان عزیز گرامی باد

روز جهانی ناشنوایان عزیز گرامی باد

world Deaf Day

شعار امسال روز جهاني ناشنوايان «آموزش و تحصيلات ناشنوايان» است.

  24 تا 30 سپتامبر دوم تا هشتم مهر ماه هر سال ازسوی مجامع جهانی به عنوان هفته جهانی ناشنوایان نامگذاری شده است. هدف از این نامگذاری ارتقای فرهنگ ارتباط با ناشنوایان، دانسته هایی از زبان اشاره و آگاهی دولتها و همچنین عموم مردم از مشکلاتی است که این قشر با آن روبرو هستند.

با آنکه حدود 400 سال به طور پراکنده و 200 سال به طور انسجام یافته در دنیا با ناشنوایان تحصیل می کنند اما در ایران سال 1303 را می توان آغاز آموزش ناشنوایان به طریق علمی به حساب آورد.آغازگر وپیشگام تعلیم وتربیت کودکان ناشنوا در ایران زنده یاد جبار عسگرزاده (باغچه بان) ومحل شروع آن تبریز بود.